Avaliação

PRINCÍPIOS DA AVALIAÇÃO
A avaliação traduz-se na interação professor aluno conhecimento, no acompanhamento individual e coletivo, na compreensão e no reconhecimento dos avanços e dos limites, tendo em vista uma direção desejada, expressa nos Planos de Estudos e no Plano Global.

A avaliação, como parte do processo ensino-aprendizagem, caracteriza-se por ser diagnóstica diversificada e permanente de forma contínua e cumulativa. A avaliação qualitativa prevalece sobre a quantitativa, permitindo a verificação do processo de pensamento e o nível de operações mentais que o aluno está realizando. A avaliação oferece dados sobre a caminhada do aluno, permitindo informá-lo sobre seu nível de desempenho.

Os pareceres e as menções que expressam a dimensão cognitiva do aluno são atribuídos periodicamente e têm caráter provisório, não podendo ser traduzidos em representações numéricas que levem a uma média aritmética ou ponderada.  O parecer e a menção final do último período de avaliação devem expressar o desempenho final alcançado pelo aluno.

Os critérios de avaliação expressam o nível de operações mentais e a construção do conhecimento elaborado.

A avaliação socioemocional tem caráter diagnóstico, a partir do qual os professores organizam novas situações de ensino-aprendizagem, com a finalidade de auxiliar o aluno em seu desenvolvimento.

EXPRESSÃO DOS RESULTADOS
Em decorrência da abordagem pedagógica e dos princípios estabelecidos, o Colégio adota, como expressão dos resultados:

Na Educação Infantil
Parecer descritivo semestral, considerando os objetivos específicos da Educação Infantil, o acompanhamento e o registro sobre o desenvolvimento do aluno. O aproveitamento expresso no parecer descritivo, sem a finalidade de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, é competência do(s) professor(es), acompanhado(s) pela Equipe de Ano.

Do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental de 9 Anos
Parecer Descritivo Trimestral, considerando os objetivos relativos aos princípios das diferentes áreas do conhecimento, durante o ano letivo, de forma trimestral e ao final do mesmo. No Parecer descritivo do último trimestre do 2º ao 5º ano expressa aprovação ou reprovação. A avaliação do 1º Ano tem caráter diagnóstico, expressa por parecer descritivo, não ocorrendo a retenção do aluno. O aproveitamento expresso no Parecer descritivo é competência do professor, orientado pelo Serviço de Orientação Educacional e Pedagógica.

Da 6ª a 8ª Série do Ensino Fundamental e Ensino Médio
Adotam-se Pareceres Descritivos nos diferentes componentes curriculares e as seguintes menções:

A – Atinge
CRITÉRIO: quando o aluno atinge todos os objetivos relativos aos princípios do componente curricular previstos para o período ou para dar continuidade a seus estudos no ano letivo seguinte, conforme o parecer expresso no plano do professor e aprovado pelo Serviço de Orientação Pedagógica (SOP), através da Coordenação de Currículo.

AP – Atinge parcialmente
CRITÉRIO: quando o aluno atinge os objetivos relativos aos princípios do componente curricular indispensáveis para o período ou para dar continuidade a seus estudos no ano letivo seguinte, conforme o parecer expresso no plano do professor e aprovado pelo SOP, através da Coordenação de Currículo.Os registros das ocorrências escolares dos alunos estarão disponíveis para consulta no Portal

NA – Não atinge
CRITÉRIO: quando o aluno não atinge os objetivos relativos aos princípios do componente curricular indispensáveis para o período ou para dar continuidade a seus estudos no ano letivo seguinte, conforme o Parecer expresso no plano do Professor e aprovado pelo SOP, através da Coordenação de Currículo. O aproveitamento expresso no Parecer Descritivo e a atribuição de Menções são de competência do Professor.

Ao final do ano letivo, são adotadas as Menções A e AP que significam aprovação, e a Menção NA significa reprovação.

PADRÕES DE PROMOÇÃO
Aprovação
Do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos
É aprovado o aluno que alcança os objetivos, relativos aos princípios das diferentes áreas do conhecimento, indispensáveis para dar continuidade a seus estudos no ano letivo seguinte, constantes em parecer descritivo proposto pelo professor. A expressão desse resultado é de responsabilidade do Conselho de Classe, ouvido o professor.

Da 6ª à 8ª Série do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
É aprovado o aluno que obtém a menção A ou AP ao final do ano letivo em todos os componentes curriculares. Ao final do 3º trimestre letivo, a expressão desse resultado é de responsabilidade do Conselho de Classe, ouvido o professor. Após a realização de Reavaliação entre Períodos, a aprovação é de competência do professor orientado pelos Serviços de Orientação Educacional e Pedagógica.

Reprovação
Do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos
É reprovado o aluno que não tenha atingido os objetivos, relativos aos princípios das diferentes áreas do conhecimento, indispensáveis para dar continuidade a seus estudos no ano letivo seguinte, propostos no plano do professor, salvo os casos de exceção previstos em lei. A expressão desse resultado é de responsabilidade do Conselho de Classe, ouvido o professor.

Da 6ª à 8ª Série do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
É reprovado o aluno que obtém a menção NA, ao final do ano letivo, em mais de um componente curricular. Ao final do 3º trimestre letivo, a expressão desse resultado é de responsabilidade do Conselho de Classe, ouvido o professor. O aluno que obtém a menção NA em Reavaliação entre Períodos ou que não comparece a sua realização está reprovado.

ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO
Do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos
O Colégio oferece ao aluno que apresenta dificuldades no processo de ensino-aprendizagem:

• atividades de reforço, no decorrer dos trimestres letivos, através de exercícios adicionais, posteriormente recolhidos pelo professor;
• encaminhamento para aulas de reforço, durante os trimestres letivos, no Laboratório de Ensino-Aprendizagem. 
• O planejamento dos estudos de recuperação é de competência do professor, a partir de orientações do SOP. No planejamento desses estudos, devem ser consideradas as dificuldades próprias de cada aluno.

Da 6ª à 8ª Série do Ensino Fundamental e no Ensino Médio
O Colégio oferece ao aluno que apresenta dificuldades no processo de ensino-aprendizagem ao longo dos trimestres:

• Atividades de Reforço, no decorrer dos trimestres letivos, por meio de revisões, aprofundamentos e exercícios adicionais, posteriormente recolhidos pelo professor. Após as avaliações parciais, das atividades de reforço, o aluno é encaminhado, quando for o caso, para Laboratório de Ensino Aprendizagem e depois para Avaliação Trimestral.
• Após Avaliações Trimestrais, o aluno é encaminhado para aulas de reforço, quando for o caso, durante o trimestre seguinte, no Laboratório de Ensino Aprendizagem, no turno contrário, em horários estabelecidos pelo Colégio;
• No final do terceiro trimestre, o Colégio oferece oportunidade de Reavaliação Final de reavaliação dos trimestres letivos (1º, 2º e 3° trimestres), nos(s) trimestre(s) não atingido, com possibilidades de alteração de Menção.
• Após o Conselho de Classe Final, o Colégio encaminha o aluno que obtém, na Reavaliação Final, menção NA em apenas um dos Componentes Curriculares, para uma nova oportunidade de avaliação, na Recuperação Entre Períodos (REP) que ocorrerá durante o recesso de férias.

LABORATÓRIO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Espaço pedagógico que proporciona ao aluno, oportunidade de nova vivência nos objetivos já trabalhados, assim como aprofundamentos dos mesmos com vista ao atingimento da menção A. Consiste em um reforço aos alunos com dificuldade de aprendizagem, ou situação de apoio ao aluno com adaptação ou lacuna.

O Laboratório de Ensino Aprendizagem é oferecido de forma não obrigatória aos alunos com alguma dificuldade e aos alunos incluídos, com tratamento especial, de forma obrigatória como uma oportunidade de recuperação de estudos, em diferentes momentos, ao longo do ano.

As atividades do Laboratório de Ensino Aprendizagem, quando indicadas para alunos com infrequência, pela Equipe de Ano assumem caráter de obrigatoriedade por serem atividades complementares compensatórias da infrequência.

As aulas de Laboratório de Ensino Aprendizagem ocorrem no turno contrário com os professores dos alunos e outros professores do Colégio. O horário é estabelecido no início do ano, permanecendo aberto até as Reavaliações Finais. O aluno poderá vir ao Laboratório de Ensino Aprendizagem por convite ou convocação dos Assistentes dos Anos, a pedido dos professores.

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