Refletir sobre as dimensões que compõem a formação integral, aproximando-as da prática educativa foi o principal objetivo da Jornada de Formação do Colégio Anchieta, que começou ontem, dia 27, e encerra hoje.
A atividade, voltada para a área acadêmica, mas também estendida aos colaboradores administrativos, contou com reflexões em grupo, palestra, oficinas e momentos para compartilhar ideias.
Para o Diretor Acadêmico, Dário Schneider, esse momento dedicado à reflexão irá propiciar uma boa gestão do processo educativo, na medida em que os professores estão preparando seus planejamentos para o próximo ano letivo. “Com essa Jornada, nos colocamos juntos nessa caminhada rumo à formação integral dos nossos alunos, em um clima de gratidão e de expectativas para o futuro”, completou.
A primeira tarefa do dia consistiu na formação de grupos para debater pressupostos e fundamentos da formação integral e quais deles convergiam, para depois fazer um exercício de olhar para o planejamento e trabalho prático de cada um. Após o momento de reflexão, os grupos apresentaram os pontos abordados, compartilhando as ideias com os demais.
No período da tarde, os presentes foram brindados com a apresentação da Banda dos Professores, em um momento de descontração e de motivação para a segunda parte do trabalho. Em seguida, a Doutora em Neurociências Ana Lúcia Cecconello abordou As Neurociências auxiliando professores no desafio de educar.
Segundo a palestrante, a ideia é aliar as neurociências à pedagogia a fim de criar estratégias para melhorar o desempenho dos alunos. Para consolidar o aprendizado, ela apresentou algumas sugestões. “Quando se aprende, novas sinapses são formadas, mas para que essas sinapses fiquem mais estáveis, para que a informação seja armazenada, é preciso dormir. Além disso, a repetição do conteúdo, retomando-o de tempos em tempos, é fundamental para esse processo de consolidação”, explicou.
Para Cecconello, é preciso intervir quando o indivíduo ainda não tem capacidade de aprender sozinho, guiando-o em seu processo de aprendizagem. Ela mostrou como funciona a atividade sináptica do cérebro em diferentes faixas etárias, destacando a importância da atenção a ser dada ao adolescente. “É preciso fortalecer as sinapses corretas do adolescente, pois é nesse período da vida que mais se fica vulnerável em razão da troca de sinapses da fase infantil para a vida adulta, abrindo brecha para abuso de drogas ilícitas”, ponderou.
A palestrante também falou sobre a importância dessa formação propiciada pela instituição, uma oportunidade para pensar sobre o aluno que está se formando na educação básica. “Os alunos chegam avoados na universidade, pois foram crianças ou adolescentes que tiveram tudo o que queriam. O que vocês estão fazendo, preocupando-se com a integralidade do desenvolvimento do aluno, é muito importante”, considerou.
Segundo dia da Jornada: oficinas das dimensões
Hoje foi o dia de colocar em prática e aprofundar o conhecimento sobre as três dimensões da formação integral: cognitiva, socioemocional e espiritual-religiosa. A partir de oficinas ministradas nas três áreas pelos Serviços de Orientação Pedagógica, Educacional e Religiosa, Espiritual e de Pastoral, os professores puderam vivenciar de forma mais prática cada uma delas, trocando de estações.
A estação Dimensão Espiritual-Religiosa abordou a importância da espiritualidade no dia a dia. Para introduzir a reflexão, os participantes assistiram a um vídeo sobre a relação entre religião e espiritualidade, com apontamentos do teólogo Leonardo Boff. Depois, partiram para uma Pausa Inaciana para pensar sobre duas questões: como cultivo a minha espiritualidade? Considerando a dimensão espiritual-religiosa, com quais limites me deparo dentro do meu fazer pedagógico?
No Auditório do Prédio B foi montada a estação Dimensão Cognitiva. Nesse espaço, trabalhou-se a partir de um brainstorming, da leitura crítica de textos e da utilização de materiais como vídeos e slides, que abordaram aspectos importantes para o desenvolvimento dessa dimensão.
Os espaços da Educação Infantil serviram para o desenvolvimento do trabalho da estação Dimensão Socioemocional. O trabalho iniciou com um vídeo com testemunhos de colegas contando sobre professores que marcaram sua vida escolar. Depois, alguns professores compartilharam com o grupo sobre sua experiência pessoal de professores que marcaram sua vida. A partir dessas características marcantes, os grupos criaram cartazes e apresentaram aos demais, apontando como deve ser o educador inaciano.
